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  • 11-182019
    第五章  师德养成的基本路径 教师与教师之间的道德影响,也是涵养师德的重要途径。教师与教师之间的关系如何,教师整体的道德水平如何,都将对教师个体的师德产生影响。在一个和谐、相互...
  • 09-232019
    新师德的关系体系至少应该包括四个方面的内容,即教师与自己(自我、家庭),教师与学生(班级、教学、管理),教师与同侪(教师团队、学校),教师与社会(学生家庭、社区、社会与国家)。良好的师德,体现在教师与这些关系的交...
  • 10-152019
    师德养成是教师个人价值观念、情感体验和行为方式综合提升的过程,师德养成需要教师多方面的实践和感悟:通过自我修养,提高对师德的认识;注重综合素质的提升;在教师组织中与他人共同成长,激发内心感染力;在实践中体验感悟,...
  • 06-122019
    第三章  师德的基本内容   四、无私奉献和责任担当是师德的高尚境界 古语说:“道德当身,故不以物惑。”教育作为“天下最崇高的事业”,要求教师追求的境界应该...
  • 05-082019
    第三章  师德的基本内容   在办公室里,在研讨会上,在报纸杂志、新闻报道中,我们经常会听到或者参与讨论一个问题:教师应该有什么样的师德?什么样的师德是高尚的?我们认为...
  • 04-152019
    第二章  师德建设的新取向   “善之本在教,教之本在师”。作为拥有五千年文明史的礼仪之邦,我国有着尊师重教的优良传统。 一、迈向专业化的师德建设 ...
  • 03-112019
    第一章  关于师德的基本理解   教师职业道德或者说师德是当前社会各界广泛关注的话题。 随着校园性侵案、 幼儿 “喂药门” 等诸多恶性事件曝光, 当前社会大众对师德问...

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