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教师职业道德养成第四讲
作 者 : 盛晓英 来 源 : 本站 浏览量 :

第三章  师德的基本内容

 

四、无私奉献和责任担当是师德的高尚境界

古语说:“道德当身,故不以物惑。”教育作为“天下最崇高的事业”,要求教师追求的境界应该是“捧着一颗心来,不带半根草去”。这些话语,都表达了教师要担当国家和社会赋予的责任,在教育教学工作中奉献自己的聪明智慧,奉献自己的青春时光。奉献是一个教师要积极遵守的师德规范,没有奉献,就没有教育事业的存在和发展。有时,我们还会用“无私奉献”来界定师德要求,这是一种德性原则,是教师追求的高尚师德境界。

无私奉献的另一层含义就是“廉洁从教”。即教师要保持高尚的道德情操,自觉抵制社会上的不良风气,绝不利用身份之便谋取私利。

2014年,教育部出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》(以下简称《规定》)等文件,对师德师风提出了硬性规定和刚性要求。例如,《规定》提出,“严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物;严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请;严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动;严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。”

 

五、公平和正义是师德的时代呼唤

公平和正义是人类社会永恒的追求,教育活动中也离不开公平公正这一问题。早在两三千年前,孔子就提出“有教无类”的思想。也就是教学生不分贵贱、贫富、年龄、美丑、优劣等,这可以说是最早的“教育公平”思想。这一思想也被后来众多的教育家如墨子、颜元、蔡元培、陶行知等继承和发展。

教师天然决定着教学资源的公平分配。教学活动中,教师天然地具有主导的优势,他们是教学活动的组织者,教学过程的控制者,教学效果的主要评价者,教师手中拥有着大量的教学资源和权利。因此,在没有其他成人存在的教学活动中,教师可以说成为这些教学权利和资源的唯一合法性、实践性的分配者。

我们认为,教师的公平正义是指教师在教育教学过程中正直无私地处理人与人之间的关系,公平合理地解决各种矛盾。在教育教学工作中,教师的公平正义的唯一前提应该是有利于每一个学生的健康成长和发展。教师的公平正义具体包括,教育教学活动中平等对待每一位学生、秉公办事、坚持真理等内容。“教师的公正是教师职业道德规范的一个重要范畴,是教师履行教书育人工作必备的道德品质和道德情感。”每一个人有自己的公平正义观念,不同的阶级、阶层,不同职业的人们,也都有自己的公正观。教师这一职业是“天底下最光辉的职业”,要求我们教师在教育教学活动中,要努力做到公平、正义。

我们教师会说:“现实教育教学中没有绝对的公平正义。”但是我们应该以法律和良心为尺度,努力向着公平正义的方向努力。

 

六、以身垂范和学而不厌是师德的内在要求

孔子说:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”意思是说,一个高尚的教师应该是不断学习、勤奋教学的人。《学记》中关于教师的名言,意思是经过学习才知道自己知识的不足,经过教授才知道自己知识的困惑,隐含着在实践中不断发现问题、通过反思和学习不断完善自己、提升自己。

教师的教育教学水平是有差异的,我们把其划分为三类。第一类是“教书匠”,这种类型的教师只是把知识简单地传送、灌输给学生,不求甚解,只教书,不育人。第二类是“老好人型”教师,能够关注学生品德的发展,关心学生的生活,但是在知识结构和教学能力方面有待提高。第三类我们简单称之为“教书育人型”教师,或者“名师”。这类教师既具有较高的教学水平和能力,同时又能兼顾学生思想品德的发展。最后一类是“专家型”教师。这类教师具备深厚的学术素养,较高的道德情操,高超的教学技能,这类教师对教育教学目的有深刻的思考和把握,能够促进学生知识、技能、情感、方法等方面的提高和发展。我们认为,教师之间知识、能力的差距不可避免,是正常的现象,但是追求高尚的道德却是人人都可以做并能够实现的,通过不断的努力学习,丰富知识、提高能力也是可以做到的。

教师应该学习哪些知识呢?我们体会,学习的知识既要“接地气”,又要追求“高、大、上”,既要学习本学科实用性的知识,又要学习党和国家关于国家和教育发展的系列精神。概括起来,主要包括下面几个方面。

首先要学习党和国家关于国家和教育事业发展的系列精神。

其次是学科知识。

再次是教育学科知识。

最后是一般科学文化知识。

特级教师斯霞说:“要当一个人民教师,还必须严格要求自己,处处以身作则,为人师表。教师不仅是在教书,更是在教人,不管你是否意识到这个问题。尤其是小学生,常常把教师当作自己行动的楷模。孩子对父母的话不一定听,教师的话却唯命是从。为什么呢?因为在孩子的心目中,教师是知识的化身,教师是自己学习的榜样。的确,教师开启了孩子走进知识宝库的大门,教师时时刻刻在影响孩子的发展。

综上所述,我们把教师的师德基本内容归结为六个方面,这些方面对教师的要求层级是不同的,有的需要教师必须坚守,有的需要教师积极遵守,有的属于倡导性的建议。我们认为,作为教师首先必须遵守法律,不能触及国家规定的“红线”,遵守教师职业道德规范的底线,做一个“凡人型”教师;其次,要积极遵循师德规范的基本要求,努力完善自我,做一个“好人型”教师;最后,应该心存高远梦想,遵循高尚的师德原则、规范,以人的崇高德性追求一种“圣人”的境界,做一个“圣人型”教师。
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