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宜兴市东域小学三年发展规划
作 者 : 卢至男 来 源 : 东域小学 浏览量 :

2011-2014

(草案)

一、发展背景分析

二、学校未来三年发展目标与相关指标

三、实施学校未来三年发展规划的具体抓手

(一)、培植校园文化

(二)、打造特色品牌

(三)、优化学校管理

(四)、强化队伍建设

(五)、加强德育工作

(六)、规范工作

(七)、深化教科研工作

(八)、提升后勤保障

四、实施学校未来三年发展规划的基本保障



 一、发展背景分析

(一)、学校发展简况

东域小学是政府全额投资兴建的一所公立学校,主要承担城东新区宜城街道六个社区三个居委会、经济开发区两个社区的义务教育小学阶段施教任务。2004年筹建,2006年暑期投入使用。学校占地23442平方米,建筑面积15106方米,设计容量为六轨三十六班,绿化面积9377平方米。学校内部,教育区、生活区、运动区井然有序,布局合理,设施配套齐全。目前有在校学生1242名,教职工79名。学校现有无锡市学科带头人4名,宜兴市学科带头人3名,无锡市教学能手1名,宜兴市教学能手2名,无锡市教学新秀5名,宜兴市教学新秀9名,中学高级教师5名。

(二)、办学经验及优势

1、教育事业发展迅速。学校从创办之初14个班,发展为现有班级28个,在校学生1242人。

2、办学条件改善明显。

3、办学水平显著提高。学校管理逐步规范,队伍不断优化,质量显著提高,是无锡市“园林式单位”、“双语教育实验学校”、“心理健康示范学校”、“食品卫生安全单位”;宜兴市“先进学校”、“绿色学校”、“平安校园”等。有关媒体(宜兴电视台、宜兴日报)多次报道我校的教育教学活动,社会声誉良好。

4、有一支充满发展后劲的教师队伍。教师数量虽少,但教师队伍整体素质较好。如果管理得当,将这支队伍的自我主动发展的意识激发出来,学校和教师个人都将取得长足的进步。

5、学校地理位置优越,周边环境、单位与学校所形成的良好社会关系,在无形中提升了学校必须加强管理,走内涵发展,提升自身竞争力的主动发展需求。

(三)、存在问题与不足

1)、学校管理队伍、领导班子的管理决策能力、开拓创新精神还不够,管理制度还不够完善,管理形式和方法还较粗放,管理效能还不高。还有待于进一步学习与提升。

2)学校教师整体水平较好,但是在全市有很高知名度的“领军”人物匮乏,因此,如何构建一个敬业型、智慧型、科研型、创造型的教师团队,打造中间的领军人物,培养专家型教师,还需要坚持不懈地努力。

3)“细节做精”还不够“精”。很多时候,各项教育教学任务虽能落实到位,但先进的教育理念却难以贯彻到每位教师的心里。教师们常常只是被动地完成任务,很少能主动地去思考如何让工作落实到位,做得精细,做出亮点。

4)、学校需进一步积极探索学校自身发展的内在规律,构建一整套有利于学校快速发展的现代学校制度,形成学校良性发展的运行机制,不断增强学校的综合竞争力,提高学校的影响力和知名度。

二、学校未来三年发展目标与相关指标

1、指导思想:

办学目标:贤博兼修,社团兴校,品牌立校。

办学理念:为学校的可持续发展创造条件,为学生的终生发展奠定基础。

管理理念:以人为本,精细管理。

2、达成指标:

中期目标:巩固、充实和提升各类创建成果,提升已有称号的含金量,努力争创宜兴市先进学校。

远期目标:努力争创宜兴市A级特色学校和宜兴市校园文化先进学校。实施学生社团建设工程,力争社团特色品牌有明显成效。

三、实施学校未来三年发展规划的具体抓手

(一)、培植校园文化

1、目标:打造“贤博兼修,真善共求”的“贤博”文化

2、措施:

1)构建以贤博为核心的精神文化。从分解、领悟、践行校训“贤博”入手,降低构建重心,以“心”(信心、尽心、爱心)、“气”(朝气、底气、大气)、“力”(活力、动力、合力)三方面的体验,用通俗易懂、平凡朴素语言,使“贤博”二字具备明显的“草根性”,根植于师生的工作学习、活动生活中去。认识校训所体现的学校精神、文化内涵、办学宗旨、育人目标、成才方向、行为规范。以观念形态、心理状态等形式存于学校师生的内心深处。以“贤良仁爱,睿智博学”的校风,引领“行‘不言’之教,授‘有为’之业”的教风,陶冶“见贤思齐,博文约礼”的学风,传承深邃的历史文化,坚持与时俱进,全面提高办学水平,实现学校的跨越式发展。

2)构建以贤博为核心的物质文化。充分创造先进的教学设施,为教师和学生发展自我、争创“贤博”提供物质保障。本着“简洁、实用、美观、素雅”的原则,精心设计,合理布局,规划完善多个主题教育功能区,渗透“贤博”文化,传递人文精神。

3)构建以贤博为核心的制度文化。依据科学发展观,从师生原有行为和活动的习惯入手,构建一系列激励与约束并存,科学与民主相融,体现为一定规则和稳定秩序的规章制度。

4)构建以贤博为核心的活动文化。开展领域宽广、渠道多样、方式新颖的精品“主题活动”,致力学生社团活动,为学生在活动中成长的拓展时空,为学生活动注入文化底蕴。

5)构建以贤博为核心的行为文化。以课堂教学、社团建设、常规活动、重大节日等为载体,从师生的心理状态、思维方式、思想观念和传统习惯等文化形态入手,用“见贤思齐、博采众长”的思想引领,使之转化成干部、教师、学生、职工具有恒定性、潜移性并体现贤博的自觉行为。

(二)、打造特色品牌

目标:立足学生社团建设,打造社团品牌特色。

措施:

1、科学准确定位自身。遵循“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件、教育的客观规律”四个要求。找准自己的位置,建立自己的核心竞争力。

2、探索稳定培养模式。规范在先进的教育理念指导下,对人才培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系,形成相对稳定的“培养模式”。

3、营造良好的校园文化。将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一,并形成共识。扩展和强化学校、学生、家长基于教育共识而产生的品牌忠诚关系的校园文化。

4、力争社区的广泛参与。建立和维护与家长、学生、员工和社会关系的品牌关系。在积极服务于社会的同时,广泛吸引社会的支持与参与。

5、锻造一流的师资队伍。培育一支“个体素质较高,才艺特长较多,群体结构合理,富有创新精神”的师资队伍。

(三)、优化学校管理

目标:思想同心,目标同向,行为同步,事业同干,构建和谐校园。

以教师为主体,以制度为保障,以激励为手段,以服务为宗旨,形成精简、务实、高效的管理体系和管理作风,逐步实现管理的科学化、规范化、制度化、精细化。

措施:

1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设,建立块面综合行政管理和条线垂直业务指导双线管理网络,下移管理重心,强化部门管理职能,淡化“分管”强调“负责”,一抓到底。突出年级组长、教研组长在学校行政管理和业务管理中的骨干地位,真正成为学科带头人、质量把关人。

2、丰富学校精神文化。积极传播中华民族的优秀传统文化,发扬学校优良传统,挖掘学校办学潜力。在此基础上,打造“贤博”精神风貌,以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化,提高学校文化的影响力。

3、完善学校制度文化。建立一个规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境。

4、强化过程的精细管理。本着“小事做实,细节做精”原则,按照“日清周结”的要求落实在日常工作中,“日清”,就是本着“今日事,今日毕”,每天以网站的形式进行“足迹式”呈现,对学校进行全天候检查和管理。“周结”,就是本着“每周总结,不断提升”,每周一由校领导负责汇总上周发生的大事和存在的主要问题,召开行政会议,提出改进意见,并在全体教师会上进行每周工作总结。

(四)、强化队伍建设

目标:以人为本聚合力,以质为本争一流,以实为本干工作,以情为本铸人格。

措施:

用信念来统一,用制度来统一,用情感来统一,用修养来统一。

1、基础调研为前提。对学校各类教师进行调研,了解分析教师专业发展的意识和需求,就强化教师专业发展的意识和需求提出具体意见,制订相应的行动计划,切实有效地促进教师专业发展。

2、发展目标为导向。引导教师根据学校发展规划制订个人发展计划,明确专业发展的个人目标、确定专业发展的重点,并在计划的实施中不断认识自我、调整自我、发展自我、完善自我,努力提高教师的专业素养。

3、师德建设为核心。强化师德建设,在教师中开展爱事业、爱学校、爱学生的系列教育活动中不断丰富师德教育的内涵,逐步形成文明、和谐的校园文化。

4、校本教研为抓手。坚持科研引领、同伴互助、实践反思的教师专业化发展方向,开展自己的教研,解决自己的问题,改进自己的教学,不断提高学校教育教学质量。

5、分层带教为途径。充分利用校外专家、校内骨干教师的资源,建立新一轮两级导师团带教机制,抓计划、抓落实、出成效,力争在23年内带出一批年青的新骨干教师。

6、管理机制为保障。在现有学校管理运行机制的基础上,进一步建立和完善促进教师专业发展的运行机制,以成就激励、情感激励、物资激励有效发挥教师自身潜能、加快专业发展。

(五)、加强德育工作

目标:品德优良,举止文明;学业优良,爱好广泛。

措施:

1、创设良好的德育环境。精心设计校园静态环境,布置充满童趣的教室、校园,揣摩每一个德育媒介的教育内容。

2、加强德育队伍的建设。抓好德育网络建设。坚持全员参与,全过程渗透,全方位结合,形成师生互动、实践体验牵动、学校家庭社会联动的立体德育教育网络。

3、深入开展每学期的主题系列活动。引导学生参与校园文化建设,参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站,参加读书节、艺体节活动;参加社区服务与社会实践活动。

4、强化校园网和班级网页对学生德育教育的功能。使网站变成家长、社会了解学校的窗口,家长与学校交流的平台,学校与家庭共同实现教育合力的强大舞台。

5、发挥学科德育功能。以“全员德育、全程德育、全方位德育”理念,将思想教育与各科教学有机结合,每位教师自觉开展德育工作。重视学生的行为规范训练,加强行为规范评比,使学生养成良好的受益终生的行为习惯。

6、开展心理健康教育。培养专兼职心理健康教师,建立校心理辅导室,积极开展心理健康教育。建立特殊学生的个人心理健康档案,进行跟踪调查。帮助学生纠正、解决由于心理失衡、心理障碍所引起的违反道德、纪律的现象。

7、完善家长学校职能。办好家长学校,加大家庭教育指导,健全家长委员会、家长议事会等,形成合力,共同加强对学生的教育与指导工作。

(六)、规范教学工作

目标:

在课程建设、教学常规管理、学业评价等方面形成适合学校实际情况和师生发展需要的教学管理运行机制,促使学生全体、全面、全程发展,让学生体验学习的乐趣,使教育活动成为有效活动。

措施:

1、规范课程管理。严格执行课程计划,实行调课申报、审批制度,不得随意调课、代课。要切实做到“开齐,上足,教好”各类课程,确保专课专用,课课扎实。

2、强化教学管理。一抓措施制定,讲求可行性。围绕“五认真”,认真制定一整套教学工作规范,考评细则,奖惩办法;二抓检查督促,强调严肃性。做到“三检三评”:即教师自检自评,组内互检互评,学校综合检评;“三结合”:定期与不定期,定性与定量,执行情况与效率结合;“三挂钩”:即教学常规的落实情况及效果,与年级组、教研组工作考核挂钩;与教师年度工作考核挂钩;与教师评优、奖惩、晋级挂钩。三抓整改推广,注意针对性。通过交流会,展评会,现场会等形式,促经验的推广,达到典型引路,促进全面,整体提高。

3、落实课改理念。以课堂教学为主阵地,积极开展校本教研和校本科研,通过“学习——交流——反思”,深刻领会课改精神,努力改进教学方法,不断优化课堂教学,不断提高课堂效率。以“有效教学”为目的,通过自读、研读教学论著,尝试课堂实践,同伴互助听课、评课,经常性的教学反思,促使教师追求“有效课堂”和“有效训练”,努力提高常态课教学质量,并争取在各级各类评选中有更多的获奖人次。

4、加强全面质量管理。以关注每一位学生发展为出发点与落脚点。依托课程研究,追求“有效课堂”和“有效训练”。通过案例分析,分析性检测,常规调研等措施,努力缩小班级差距,力争减轻师生负担,切实贯彻“抓课堂,争效益;抓平时,把关口;抓检测,找问题;抓平衡,促整体”的学校质量管理理念。要实施质量检测“全科化”,以此促进学生全面素质的提高。建立各班各科“特长生”和“学困生”跟踪档案袋,扎实做好培优补差工作。

5、提供学生展示的舞台。开展好学生社团建设,有组织地参加各级各类的学科竞赛活动,用作品展览,成果汇报等形式,为学生创建展示自我的机会。进一步激发学生学习的兴趣。

6、加强体育锻炼。“强身体,益心智”是体育教育的目标。要一手抓普及,一手抓提高。心理健康教育要成为体育教学的重要内容,注意培养竞争时的自信、受挫时的韧性、成功时的虚心,使学生的身心得到健康发展。同时开展形式多样的教育活动,落实各种常规病的防治措施,普及学生健康保健技能,提高学生自我保健能力。

(七)、深化教科研工作

目标:以一主多从的课题群为载体,构建适合我校发展的教育科研体系,兴校本研究之风,切实提高教育科研的工作实效。

措施:

1、加强课题管理。做好学校各级课题的管理工作,努力消除重立项、轻过程现象,健全“立项—审批—实施—总结—评价—推广”的工作规程,加强立项课题的中期管理工作。

2、进一步完善老课题的研究。做好这些课题已有成果的推广工作。总结已取得的教科研成果,并从中发掘出教育科研的推动教育教学改革的作用。

3点线面结合,精细实求效。聘请专家来校进行科研工作指导,以带动全校科研工作的开展。校内主题教研沙龙研讨活动每月一次,交流研究成果。教科室定期开展校本培训工作,提升教师的科研水平。完善校园教科研网的建设。

4、规范过程管理。做好教师相关论文的推荐、发表、评选工作和种类资料的收集积累,完善校级骨干教师评选方案。

(八)、提升后勤保障

目标:让“绿色、健康、平安”成为学校永恒的主题。

措施:

1、大力加强学校卫生工作力度。提高学校健康教育开课率,培养学生的健康意识。严格控制近视眼的新发病率,做好各类传染病的防治以及体检、接种、饮水、饮食和个人、教室、校园卫生检查工作,丰富充实省健康促进学校的内涵。

2、物质文化。加大学校资金投入力度,改变办学现状,努力改善办学条件,提高学校教学设施现代化水平,逐步实现“无纸化”办公。

3、校园管理注重常态化

做好细节,贵在平时、重在坚持,实行“四个”常态化,即“日清月洁常态化、自查自改常态化、考核评比常态化、整改提高常态化”。使校园在点、线、面上,时时、处处体现洁齐美。

美化、绿化、净化校园环境,提升绿色学校创建的档次。

4、加强校园安全工作,办好师生食堂。后勤人员热忱为教师、学生服务,做好后勤保障工作。

6充分发挥教育技术装备在教育教学工作中的作用立足“管”和“用”,健全制度,落实常规,有效管理,强化服务,讲求效益。

四、实施学校未来三年发展规划的基本保障

1、思想保障

①、建设一个学习型领导班子。组织领导班子成员有目的、有计划地开展集体学习和个体学习;积极倡导学习工作化,工作学习化,使学校领导集体不断与时俱进。

②、抓党风,促师魂,积极开展党员先进性教育,使党员成为各个岗位的一面旗帜,用党员的先锋模范作用影响教师,强化教师工作的责任感和使命感,以实际行动实现组织的共同愿景。

    ③、制定“以学校为本”的教师培训计划,建立和健全学校教师培训的制度和政策,从制度上保证教师培训的质量和效益。

2、组织保障

①、建立决策系统——校长室(通过对信息的收集、分析进行决策,实施调控和领导);操作系统——教导处、教科室、总务处、年级组、教研组(学校的决策通过这些机构来实施);参谋系统——教科室、家长学校等(通过调查研究,为决策者提供意见和建议);监督系统——党支部、团支部、工会、教代会(监督决策机构的决策是否正确,操作是否科学、规范)。

②、建立教育教学“三级管理”(校级、年级、班级)“双轨并存”(年级组和教研组)的体制。努力形成结构合理、运行高效、反应灵敏、调控适度的科学民主的开放型管理系统。

3、后勤保障

强化实施素质教育的配套建设。三年内在充分开发和利用现有校产资源的基础上,合理运用资金,有计划地加强实施素质教育的配套建设。

   ①、进一步健全和提高专用教室配置水平和使用效率。努力运用信息技术进行学校管理,力争实现无纸化办公。

 ②、进一步开发信息技术资源,完善校园网、校园资源库,为教师提供教学信息,开辟师生论坛,使师生能充分利用现代教育技术进行互动。

 ③、优化校园环境文化,完善基础设施建设。完善校园绿化布局,每年对绿化花木品种进行一定更新和补种,以变求新,给人新鲜的感觉,增强环境的育人功能。

 ④、进一步改善和美化教学楼、教师办公室、有关专用室,营造浓厚的文化氛围,体现个性化和人性化。

4、监测评估

1)、完善教师工作考核体系

①、修订《东域小学班主任考核条例》、《东域小学教师月考核条例》及《东域小学绩效工资实施方案》,《东域小学教师教育教学效果奖励条例》。

   ②、根据推进课程改革和教师课堂教学行为转变的要求,制订《东域小学年级组工作考核细则》、《东域小学教研组工作考核细则》、《东域小学教学流程管理百分考核条例》。

③、建立教师专业成长记录册,帮助教师规划自己的职业生涯;制定《东域小学骨干教师评选管理办法》,促使教师不断攀登新的高峰。,

  (2)、构建学生质量评价体系

①、制订“学生综合素质评价的指标体系”、“学生综合素质评价方案”、“优秀班集体、班主任评估方案”,使德育工作更贴近实际,从被动外控的教育转化为自我内化的行为。

②、按照全面实施素质教育的要求,改革对学生学业的评价,试行用成长记录袋的评价方式,促使评价的多元化和全面性。

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